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  • Engageons-nous

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    SOS MÉDITERRANÉE
    ÉPISODE 2
    Première campagne civile et européenne de sauvetage en mer financée par le grand public, l’action de SOS MEDITERRANEE se veut pérenne et avant tout civile.

    Écrit et réalisé par Benoît MUSEREAU

  • Bosco Rogers

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    Vidéo Clip "Beach! beach! beach!"
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    Campagne KickStarter pour Designer Box X Duralex (by 5.5 designers)

  • FILÉ

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    / FILMS ET EXPOSITIONS / FILÉ / Présentation

    • 1 - Filé-9
      Filé-9
    • 2 - Filé-10
      Filé-10
    • 3 - Filé-7
      Filé-7
    • + 16 media(s)
    Une vidéo en plan-séquence suit la déambulation improvisée d’un enfant à travers le dédalle des salles vides de l’usine fermée de la Tossée à Tourcoing, autrefois dédiée au peignage de la laine. Hamdi découvre en silence les lieux dont son grand-père lui a souvent parlé et dans lesquels il a passé sa vie à travailler après son arrivée de Tunisie.

    En écho, un boîtier présente une vue aérienne google de l’usine derrière une loupe et diffuse une description sonore des différents espaces qui la composaient. Cette « description aveugle » a été réalisée de mémoire par Nasser Ben Othman, un ancien ouvrier de la Tossée ami du grand-père d'Hamdi.

    Des feuilles et feutres sont mis à la disposition des visiteurs qui sont invités à dessiner le plan de l’usine d’après la description sonore qui en est faite puis à l‘accrocher au mur parmi les autres dessins déjà réalisés.

    Un bon de travail vierge trouvé dans l’usine le jour du tournage est présenté sous cadre.
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    Thèmes : Arts plastiques, Vidéo
  • LA CLASSE OBSERVÉE PAR ELLE-MÊME

    Il y a 4 ans

    / ATELIERS ET RECHERCHE / LA CLASSE OBSERVÉE PAR ELLE-MÊME / Présentation

    • 1 - La classe observée-1 2
      La classe observée-1 2
    • 2 - La classe observée-3 2
      La classe observée-3 2
    • 3 - La classe observée-5 2
      La classe observée-5 2
    • + 7 media(s)
    Au cours de cet atelier, j’ai proposé aux élèves de 1ère option cinéma de travailler à partir de mes « auto mises en scènes ». Ils ont ainsi inventé des actions symboliques collectives prenant pour terrain de jeu plusieurs lieux du lycée.

    À cette première expérimentation est venue s’ajouter une discussion filmée : deux prises de vues synchronisées en plan séquence, réalisées en caméras portées par les élèves. Ce dispositif témoigne d’un cours de philosophie, animé par la professeure, durant lequel la classe interroge la « place » et les rôles occupés par chacun dans l’institution scolaire.

    La vidéo en dyptique réalisée a été diffusée sur les Berges de Seine durant une semaine en mai 2015.

    Suite à cet atelier nous menons actuellement une réflexion avec la professeure de philosophie Lucile Mons, qui est également auteure de documentaire, autour de nouvelles approches pédagogiques de la philosophie en lien avec le monde visuel contemporain. Ces recherches devraient donner lieu à la réalisation future d'un film avec des élèves de lycée.

    Présentation du programme Mon Oeil ! sur le site du BAL
    Suite
    Thèmes : Arts plastiques, Vidéo
  • (RE)VOIR

    Il y a 4 ans

    / ATELIERS ET RECHERCHE / (RE)VOIR / Présentation

    • 1 - Revoir-4
      Revoir-4
    • 2 - Revoir-1
      Revoir-1
    • 3 - Revoir-3
      Revoir-3
    • + 1 media(s)
    Entre 2006 et 2009, sur invitation d’une association faisant partie du réseau « culture à l’hôpital », j’ai initié plusieurs ateliers photographiques hebdomadaires dans deux centres d’hébergement et de réinsertion du samusocial de Paris.

    Chaque cycle d’atelier d’une durée d’environ deux mois, comprenait des séances hebdomadaires de trois heures. Quiconque le souhaitait pouvait y participer, autant le personnel soignant que les hébergés. Tous les participants possédaient un appareil photo (prêt à photographier argentique jetable de quarante poses) utilisable au quotidien, que chacun ramenait quand il était terminé pour que je le fasse développer, accompagné de tirages de lecture. Un nouvel appareil était dès lors mis à la disposition de la personne.

    Lors des premières séances d’ateliers, je rendais les négatifs et les tirages à leurs auteurs mais je me suis très vite aperçue que les personnes ne savaient pas quoi faire des négatifs et avaient peur de les perdre ou de les abîmer. Nous avons alors convenu que je garderais les négatifs et que je rendrais systématiquement les tirages de lecture, du moins aux personnes qui le souhaitaient car nombreuses étaient celles qui préféraient également me les laisser ou n’en prendre que quelques unes qu’elles pouvaient emporter sur elles ou offrir à quelqu’un.

    À l’issue de ces ateliers, je me suis retrouvée dépositaire de nombreux négatifs que je conserve jusqu’à maintenant et qui m’ont menée vers les enjeux de l’archive et du droit à l’image.

    Quelle est ma responsabilité vis-à-vis de ces personnes et de leurs photographies ? Quel statut donner à ces milliers d’images et comment les partager, les rendre visibles, sans pour autant les « exposer » ?

    Comment constituer une archive iconographique à partir de ces milliers de négatifs ? Quels classements, quelles descriptions en faire ? Quelle mémoire individuelle et collective en découlerait ? Quelle place pour le spectateur ?

    En tant qu’artiste visuelle, quels usages puis-je faire de ces archives à travers la pratique de classements alternatifs, de relectures, de détournements ? Quels systèmes d’énonciations seraient alors à l’oeuvre ? Quelle « politique de l’archive » associer à ces images latentes, entre transparence et opacité ?

    À partir de cette expérience collective d’atelier, de ces archives et des questions qui les accompagnent, j’ai décidé en 2015 de mener un travail de recherche artistique et théorique impliquant à la fois une nouvelle série d'ateliers, la possible réalisation d’une oeuvre visuelle et un travail d'écriture avec l'EHESS dans le cadre d'un mémoire de Master 2 de la spécialité "Arts et Langages".

    > Plan du mémoire pour l'EHESS
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    Thèmes : Arts plastiques, Vidéo